怎么写2017高考作文

这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的，如果观点提炼得不准确，文章就“跑”了题，后面的文字写得再好也无济于事了。

(3)摆：围绕中心论点展开论述

这部分是议论文的主体，应通过摆事实、讲道理充分阐明论点的正确性，使文章具有说服力。

(4)结：结尾呼应开头，或进一步强调论点。

开头引材料从材料切入，简要分析，引出论点。

中间联材料说理议论的时候用材料的主旨或关键词来贯穿、衔接，如果能把背景材料中的一些关键词镶嵌进去，那么会使文章与背景材料融合得更为紧密；

结尾再扣材料，使材料与文章融为一体，同时又体现出文章对材料的引申、丰富和升华。

开头的写法：

一、审题这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”.怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类.对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”.通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等.不能超出给定的范围.对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”.1.命题作文我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情.确定内容范围有的题目，对写作内容做出规定.所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等.二、立意立意，就是确定文章的主题，明确文章所要反映的中心思想.文章立意，应该有提炼生活的基础，要努力把生活中某些根本性的东西反映出来.为了达到这一目的，必须努力做到正确、集中、新颖、深刻.1.正确立意正确是作文的根本要求.我们常听说某某的文章很有思想性，这主要是取决于作者创作立意的深刻性.一般说来，我们作文的立意都应该是积极、健康的，力求反映生活中的本质内容，要有一定的社会普遍性.也就是说，文章的主题，应该是大家能够认可或是积极倡导的.三、拟题拟定文章题目，是写作文之前首先要确定好的事，就像我们在开始做一件事之前，要先“拿定主意”一样.文章题目能反映出写作的出发点和动机.通过文章题目，读者可以基本认清文章要表达的主题和主要内容.文章的拟题，要高度精练地概括出文章的核心内容，既要准确，又要力求生动，这样才能引人注意，激起读者的兴趣.根据表达内容的需要，文章拟题大致可以分为以下几种类型.写作时，大家可以根据实际情况灵活运用.。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争.审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文.高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分.由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素.立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进.文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等.近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策.尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的.这一点必须注意.2、标题7a686964616fe4b893e5b19e31333363373731和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题.俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性.有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题.虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分.有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上.这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级.至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切.指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）.②精练.指标题字数恰当.③生动.指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣.④新颖.指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感.⑤有意蕴.指有内在的含义.拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用.段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构.把文章分为几段更好？千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了.因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练.另外，要把每一段的首句写好.每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神.3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”.考生必须按规定的文体去写.近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么.不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章.文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写；花上几分钟，想别人想不到的内容来写.记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣.议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等.作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”.滥编、胡编，绝对不会得高分.4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃.平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上.不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨.为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹.有道是：良好的开端是成功的一半.可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来.开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平.古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的.可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分.阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体.所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文.5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力.不要文白夹杂；不要使用别人看不懂的方言和词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来.照理说，文。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分） 八旬老人李某坐动车到成都看病。女儿只给她买到了半程的坐票。

半程过后，老人被刚上车的女大学生拿着车票座位号“请”了起来，老人的女儿要求挤一挤合坐在一起，被女大学生拒绝，双方起了争执。 后来，一名中年男子给老人让了座。

老人的女儿说：“年轻人啊，应该多学学。”女大学生觉得很委屈，“坐自己的位置错了吗？” 对于以上事件，你怎么看？清酒其中任意一人的言行，表明你的态度，阐述你的看法。

请要求结合材料内容和含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【试题分析】 这是一篇任务驱动型作文，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性，都是它的特点。

立意参考：1。维护权利重要，爱心更重要；2。

爱心不要被道德绑架。 动车上拒让座，错了吗？ 5月3日中午D5185动车，达州石桥八旬老人李某，准备到华西医院看病，因节后人多只买到达州到营山座位，后借座邻座。

到南充后，被刚上车的年青貌美女大学生？请起来，老人女儿恳请能否挤一挤，被拒，后面两排年轻人同样充耳不闻。大约5分钟后，前面一中年男子将老人让到自己位臵。

老人女儿说：年轻人啊，应该多学学。结果遭到美女反击，坐自己位臵错了吗？ 这是挺有意思的一件事：因为没有主动让座，甚至没有被动让座，结果座位权利被道德绑架所凌辱。

于是带来一个老生常谈的议题：让座是美德，不让座是失德？ 动车让座为何有争议，大概就是两点使然：第一，女儿没买到坐票，也是挺无奈的一件事。不过，动车不像城市的普通公交，有时坐着需要三五个小时还不止。

这个时候，如果？让座成风，估计道德成本就会高到吓死人。 第二，坐动车不像坐公交，用网友的话说，既然没有座位，那你能不能买一等座？能不能买商务座？实在不行，可以坐迟一点有位的那趟。

当然，再不济，有特殊情况，还有列车员可以寻求帮助，是不是非要挤乘客的座位权呢？ 这些问题，其实不过是一个问题：道德行为，不是膜拜的神龛，应该是力所能及的温暖。 几站路，让一让，又何妨？但几小时的路程，高价买的车票，也要逼着被人让这就过了力所能及之槛，让座这种小小的美德行为，就成了成本高昂的义举。

凡人可以效仿小善，英雄才会？大义凛然。说起来同样是让座，但动车上的让座，显然不是人人可以轻易借鉴的小善那么简单。

动车上应该让座吗？姑且先将这个问题搁臵不议。这些年，为了提倡让座，大家都是蛮拼的：上世纪的时候基本是道德说教，再不行就小喇叭广播；十多年前，发现了谴责的力量，鼓动着大爷大妈们扇耳光、？坐大腿式强行索座；再然后，地方部门尝试以地方立法的姿态，罗列出请或罚各种强制手段，于是让座这件事，似乎从主动让成了？必须让。

但其实，好像也没有任何一种调查或逻辑能证明，这些年在让座上的努力，果真就多大程度推进了让座美德的蔚然成风？ 拒绝和老人挤着坐动车被指责，这是道德泛化之祸。有人担心，拒绝让座，会让公德斯文扫地，会让社会风化粗鄙不堪。

然而有意思的是，在动车拒让座事件后的网络调查中：一方面是九成人支持女孩的拒绝行为，另一方面是五成左右的人愿意主动或被动让座。 看起来，这是很分裂的一件事，但实际上，恰恰是民意理性的彰显：在价值认同层面，民意褒扬了让座的美德行为；但在权利尊重层面，拒绝让座同样不是丑事一桩。

动车上拒让座，谈不上什么错，更犯不着之责。我们能做的，是根据自己的情况，能让就让，不让也请待之谦和。

全国Ⅰ：着眼时事，任务驱动 全国Ⅰ卷着眼时事，提出十二个“中国关键词”，并要求考生从中选取两三个关键词来呈现你认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

这一作文无疑是在去年的漫画作文之后，对于任务驱动型作文的重归，并作出了形式更加新颖的探索；同时，作文内容更紧扣了时事热点，要求考生对当下时事有广泛及深入的理解，向考生的能力提出了更大的挑战。 全国Ⅱ：关注传统，勇于创新 与全国Ⅰ、Ⅲ卷相比，全国Ⅱ卷的作文题则更加出人意料。

给出6个古诗句，并要求在其中选取2或3个，自行立意，确定文体，自拟题目。这无疑紧扣了新考纲对于加强文化常识考查的要求，同时，在作文考查的创新之路上迈出了一大步。

面对从未见过的作文题型，考生有可能一时无从下手，这一题目，也极大地考验了考生的临场作文能力。 全国Ⅲ：崭新形式，有所探索 去年才诞生的全国Ⅲ卷，在作文方面也紧紧把握住了时事与创新的脉搏。

与去年的材料作文形式截然不同，今年的全国Ⅲ卷作文，在高考40周年之际，要求考生以“我看高考”或“我的高考”为副标题写一篇文章。 这体现出了全国Ⅲ卷对当下热点的关注，虽说本质上依然类似于考生常见的话题作文，但却在形式上作出了初步的探索。

我历来把文学课看成是情感教育的一种方式，可以让学生间接地从文学作品中领略我们没有经历过的漫长的历史进程，还可以提升和培养学生评论能力、想像能力。

学生写作文是可以引导的。无论是作家的创作还是中学生的写作，都是有一些前提元素的，如观察的能力、对人情世故的分析能力、个人的情怀感受。我认为，这些都是最主要的元素。

观察是写作的基础能力

事实上，中学生的语言能力基本上是相差无几的，差就差在其他元素上。

大约15年前，我一个朋友把他临近高考的儿子带到我家里，让我临阵磨枪帮帮他。有一天，我就带孩子到商场转了一圈，半小时后回家。我问他，刚才在商场里，有什么样的事情或者什么样的人使你留意过？这个孩子想了半天也说不出来。

问题在于谁想过我们的学生写好一篇作文，前提是应该培养他们的观察能力？

我想多数家长没有。很多家长到书店把高考作文的辅导材料全买齐堆在孩子那里，自己转身就离去了。

而老师也未必认识到这一点。我觉得可能有很多老师认为语文课就是字词句的辨识、主谓宾的辨识，老师们可能在讲一篇好作文的时候也着重在字词句方面，或者提升出一种主题，恐怕也不会提醒孩子们要训练自己的观察力。

我们会看到，唐诗宋词中那些美好的关于季节的诗词，都是一种观察的结果。比如说“林花扫更落，径草踏还生”；比如说“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”。我们多数成年人其实已经丧失了观察的心思，现在孩子们的生活好像就是从家的空间到教室的空间。

阅读不是为了应试

很多家长强调了阅读的作用，觉得读更多的书就能够把作文写得特别好。这个观点是不全面的。

由于学业的压力，许多孩子对于读书会心生一种逆反。当他放下课本，然后转向另一种阅读的时候，你如果暗示他这个阅读依然和考试有关系，他可能就不会喜欢阅读了。这个时候的阅读需要陪伴，尤其是对小学生，要引导他们，或者是家长读给孩子们听，或者是家长听孩子们来读，甚至要和孩子们来进行讨论，这个讨论非常重要。

我曾经听一位美国的小学老师说，老师讲完课的时候同时要跟孩子们一起讨论，譬如说灰姑娘一旦进入王宫，一切幸福都归属于她之后，她应该怎样对待她的继母和她的两个姐姐？最后得出的结论就是，一个已经拥有巨大幸福的人，对于那些伤害过自己的人应该抱以宽恕，应该理解他们。

我觉得我们缺少这样的教育。

我确实对我们的教育心存很多质疑，尤其是语文的教学。我觉得我们的很多语文老师非常辛苦，他们愿意像我所说的那样教，但是他们又不能这样做，因为他们头脑中也必须时时绷紧一根弦，就是应试。但家长们应该做到这点，这些不会影响语文的成绩，而是会润物细无声，在潜移默化中提升孩子写作文的能力。

当你培养了观察的能力、思考的习惯，当你心中有了一种情愫的形成，在这个前提下，你驾驭文字的能力又不比别人弱的话，对于任何一道作文题，可能你的思维会比别人要开阔一些。

【题目回放】 24、阅读下面文字，根据要求作文。

（60分） 我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新。

请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。

自拟题目，自定写法，不少于800字。 【题目分析】 在如今模拟试卷满天飞的形势下，高考作文命题要避开热点，实属不易！而此题却跳出热点圈的藩篱，独辟蹊径，反观“常识”，实在是意料之外，情理之中，的确是避开热点的一个典型。

从题型来看，属于“文字材料+写作要求”的规范命题形式；但从实质上看，这道作文题，既不是材料作文，也不是话题作文，更不是命题作文；即使是新近概括的“新材料作文”（有的人又概括为“命意作文”），也不是。广东省这道作文题，更像是古代的“策论”，当然是新时代、新视野下的“策论”。

其实无论题型如何变革，要害就是读书、作文的两根红线：一是思想，包括最为根本的思想方法——思辨；二是现实，即作为读书、作文最根本的一点——密切关注社会生活。很明显，这道作文题强调更多的是“思辨”精神。

从写作要求来看，比较开放，没有其他省份的“除诗歌外”这一限制，这样的要求更符合青年学生的年龄特点，为什么总是要限定诗歌这种体裁呢！诗歌能够以一当十，写不够800字，只要有深度、有思想，为什么就不行呢？ 此外这道题目又很好地与新课程理念相关联，弘扬“探究”“创新”等理念。面对“常识”，人人都有话说，学生都可发表自己的看法。

中学教材中，这类课文和文学体裁俯拾即是：周朴园对鲁侍萍是不是真的怀念？《项链》的主题仅仅是讽刺像路瓦载夫人一样的小资产者？《孔乙己》的主题仅仅是对封建礼教和封建礼制的揭露？套中人是不是在维护“常识”？……这仅仅是语文教材中的材料，如果再看看历史教材，那就更多，尤其是关于历史人物的再认识：秦始皇真的就只是个暴君？曾国藩就是个绞杀太平天国的罪魁祸首？李鸿章真的就是卖国贼？……再看看物理学科中的事例：比萨斜塔实验推翻了亚里士多德的论断，牛顿万有引力定律并没穷尽真理，爱因斯坦的相对论也遇到了难题，霍金的宇宙观不同于爱因斯坦的宇宙观……毋庸多举例，关于“常识”的材料，在中学课本里的确很多，而且新课程理念就是培养学生“质疑问难”的思维品质和探究精神。由此观之，这道题目出题的角度很巧妙，既能避开社会热点，又能搭边教育热点。

【题目指瑕】 作为高考作文题目，一定要在文字上好好打磨，慎之又慎！尽量不让学生读着绕口，造成理解过程的“生涩”“阻滞”。比如“有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新”这两句，在文理上很不通顺，且标点也有问题。

笔者不揣鄙陋，对其做如下修改，以期能够纠偏于万一，给以后高考作文命题一些启示。 我们生活在常识中，常识与我们同行。

有时，常识易知而难行；有时，常识又须推陈而出新。

【审题指导】 材料以“常识”为核心，对人们关于“常识”的态度稍作点拨，难度不是很大。考生只要紧紧抓住材料中两个点拨性的句子“有时，常识易知而难行；有时，常识又须推陈而出新”，深入理解，即可立意行文。

譬如“有时，常识易知而难行”，很多常识性的东西，人人都明白，但并不是人人都能办得到的。对于学生来说，这一点应该体会很深，可以发挥的空间很大。

就拿学习来说，记忆、背诵是非常重要的，但是又有多少同学在这种基本功上下足了功夫，练就了过硬的本领呢？没有大量的积累，没有基础性的知识支撑，学习复杂性的知识就很难。这就是“易知而难行”。

做人更是如此，诸如“尊敬师长”“团结同学”“孝敬父母”“助人为乐”“持之以恒”等等品质，谁个不懂，但就是很难做得到，这也是“易知而难行”。其实关于做人、求知这两翼的常识，在现实生活中往往是很多人都难以做到的。

由此观之，这道作文题可写的东西实在很多，有关中学生切身的东西也相当多。 再譬如“有时，常识又须推陈而出新”，真理是不断发展的，高中学生都学了哲学，这马克思主义哲学关于真理的基本论断。

理科生对于科学的发展应该更熟悉，从亚里士多德到爱因斯坦，人类对自然界的认识在不断深化；文科生对哲学更熟悉，从宗教哲学到马克思主义哲学，人们对人类自身和物质世界的认识也在不断地深化之中。这都是“推陈出新”。

中国社会的进程，由前苏联的“高度集中”模式到如今的“市场经济”模式；由民主法制不健全，到如今法制比较健全；由过去的比较闭关，到现在的改革开放30年……那一次社会进程的更替，不是对“常识”的发展和扬弃？。

恒高老师说2017广州中考作文主要是引导学生关注生活，观察社会，体悟生命的细小感动2017年的广州中考作文题《总会想起那张照片》符合初中学生的学习实际与思想水平。

题目的写作内容在初中生的认知范围内，写作素材可以多样，但要关注“总会想起”。审题要精准，“总”就是时刻，经常，这样作文里就要凸显照片给人带来的深刻感受。

题目多元性的指向有利于考生充分发挥其写作水平文章素材可以是家庭的温馨画面，表达亲情的美好；可以是校园的生活，表现友情，师生情的真挚；可以是社会的一种现象，带给人深刻的思考；可以是动物植物等自然景象，体现对生存环境或其他周边事物所引发的情感。题目很好地体现了近年来广州中考题目一以贯之的命题理念一是可写性，题目贴近初中学生生活，具有引导学生关注身边生活，关注社会人生，叙事实、抒真情的鲜明导向。

二是多元性，贯穿于社会生活方方面面。考生学习、家庭以及社会生活中的每一个角落，每一个人都有可能出现在这张照片上，照片记录了一个瞬间，而这个瞬间是有情感的，有意义的，有价值的。

它会让人时刻想起有所触动。如果说2013年《出错》、2014年《迟了一分钟》，开始引导学生对自我进行反思。

打开了广州中考作文考查思辨性的大门的话，那么2015年的《广州风格》则是对考生思想的广度提出了新的要求，去年的《适合》则进一步追求思想的深度。今年的《总会想起那张照片》回归一个具体的物件，实际的场景，也更贴近学生的生活与思维。

老师提醒同学们平常要多观察生活，观察社会，体悟生命的细小感动。用随笔或日记的方式，将日常小事，生活点滴记录下来，获得独特的感悟。

多读好书经典，形成丰富的思想涵养，开拓视野，有利于考生在考场灵活运用，自信书写，决胜中考。